Je suis toujours à la recherche de chansons qui aident mes élèves à flûte à bec dans des domaines spécifiques – et je finis souvent par écrire mes propres morceaux pour répondre à leurs besoins. Depuis que j’ai changé les hauteurs de départ de BAG à GE, j’ai été ravi que commencer par G et E ouvre autant de chansons bitoniques et tritoniques (SM et SLM) et une fois que nous ajoutons D bas, nous avons accès à un merveilleux matériel pentatonique !
Nous travaillons sur des idées de pré-improvisation et donc The House Around the Corner est né cette semaine ! Mes étudiants avaient besoin de plus de pratique avec le mi grave, et ils réclamaient quelque chose d’effrayant et effrayant. Cette chanson peut aller dans différentes directions – effrayante ou avec un thème plus automnal/hivernal.
Je leur ai chanté cette chanson tout en jouant l’accompagnement.
Puis j’ai affiché ces quatre cartes rythmiques à 4 temps.
Comme nous avons travaillé sur quelque chose que nous appelons le défi du sorcier en utilisant Dans la salle du roi de la montagne, je dis aux étudiants que ce rythme pourrait être familier. Ensuite, je le chante en utilisant le mot “mec” (c’est ce que nous “chuchotons” lorsque nous jouons de la flûte à bec) et leurs petits esprits sont époustouflés que ce soit le rythme de la mélodie répétée encore et encore. Ensuite, nous jouons la première carte (en haut à gauche) en utilisant uniquement “E”. Ensuite, jouez chaque carte suivante en utilisant “E”. Jouez les deux cartes du haut, puis les deux du bas, puis la phrase complète de 16 temps.
Je change le bordun en noires EBCB, ce qui sonne très effrayant, et nous jouons la phrase complète en utilisant E.
Ensuite, changez les noires en G. Jouez la phrase complète.
Enfin, changez la 3ème carte (quatre paires de croches) en B et demandez aux élèves de travailler sur la transition de la troisième carte à la carte finale (transition de B à E), puis nous jouons la phrase complète.
Jouez comme A (chanson), B (mélodie d’enregistreur), A à nouveau. Les élèves pourraient également jouer la mélodie car il s’agit d’une simple chanson La Do Re Mi. Si vous avez les Recorder Routes de Carol King, vous pouvez les combiner avec Who Has Seen the Wind, une autre chanson LDRM.
Les élèves ont adoré et se sont sentis tellement bien ! La prochaine fois, nous travaillerons sur l’improvisation des temps 2 et 4 de la troisième mesure et ajouterons des mouvements de zombies (comme ils l’ont demandé), des tubes sifflants, du flexatone, des foulards noirs et des tambours à ressort. Ils veulent également ajouter des gongs, des cymbales et d’autres choses, donc c’est sûr que ce sera un morceau que nous enregistrerons pour envoyer à la maison aux familles.
Apprécier!