Composer pour apprendre consiste à encourager les élèves à apprendre en composant. L’enseignement d’un nouveau concept dans une leçon de musique peut être amélioré grâce à la composition. Expérimenter avec des accords, des mélodies, des rythmes et des instruments peut aider à débloquer la musique et à sécuriser les connaissances. Dans ce blog, je veux vous encourager à utiliser Composer pour apprendre.
Pourquoi compose-t-on dans les écoles ?
Maintenant je sais quelle est la mauvaise réponse – parce que les étudiants doivent le faire pour le GCSE. Ce n’est bien sûr pas la raison pour se lancer dans une quelconque composition. Oui, nous devons envoyer des cours, mais la composition est bien plus qu’un exercice de coche pour le jury d’examen.
Nous composons dans les écoles pour permettre aux élèves d’explorer la musique, de créer de la musique et finalement de la comprendre. L’enseignement d’un concept tel que l’harmonie ou la mélodie sera grandement amélioré grâce à un exercice de composition. Cela donnera aux élèves une chance de prendre une idée et de travailler avec elle pour voir qu’ils comprennent. Ils pourront créer des idées qui mèneront à un morceau de musique.
Nous composons dans les écoles non pas parce que nous y sommes obligés, mais parce que c’est une partie vitale du développement musical. Les concepts et les termes clés, lorsqu’ils sont enseignés isolément, sont souvent mal compris. Mais lorsqu’ils sont utilisés, manipulés et explorés, les élèves saisissent vraiment les éléments de la musique. La composition est l’une des dimensions de la musique qui peut être liée à la « théorie » mais aussi à l’interprétation pratique. Lorsque j’enseigne, j’aime que les étudiants écoutent des concepts, les jouent sur un instrument et les utilisent ensuite dans un cadre de composition.
Je comprends que cette question de savoir pourquoi nous composons dans les écoles est assez importante, et nous pourrions en discuter longuement. Mais pour les besoins de ce blog puis-je mettre en avant l’idée que nous composons pour apprendre. Nous utilisons la composition pour aider les élèves à développer leurs connaissances sur la musique. Et lorsque nous combinons cela avec l’écoute et la performance, nous pourrions juste atteindre le point idéal. Je suppose qu’essentiellement, nous composons dans les écoles pour que les élèves puissent composer !
Composer pour apprendre
Permettez-moi d’expliquer un peu plus cette approche.
Ce semestre, j’ai enseigné l’harmonie à la 9e année. Je voulais qu’ils comprennent les armures, les accords et les progressions. Je voulais leur donner une bonne base de connaissances pour qu’ils puissent commencer à explorer la mélodie au prochain semestre. Ce semestre, nous avons écouté un morceau de musique à chaque leçon. Nous avons joué des accords à la guitare et au piano, et nous avons séquencé des accords sur des ordinateurs. Nous avons examiné les progressions et commencé à comprendre comment nous pouvons utiliser les chiffres romains pour nous aider.
La composition a été au cœur de cela, car les étudiants ont eu la chance d’utiliser des triades et des accords pour créer des progressions. Ils ont ensuite exploré l’ajout d’une ligne de basse et la modification des inversions pour faire « fonctionner » les progressions. Cette approche compositionnelle, lorsqu’elle est liée aux guitares, leur a donné un aperçu de la création d’une progression d’accords. Ils utilisent également leurs oreilles pour écouter et ils travaillent avec la notation, le MIDI et les instruments.
Je sais que ce n’est qu’un aperçu rapide, mais j’espère que vous pourrez voir que j’utilise des approches et des techniques de composition pour aider les élèves à comprendre les accords, les tonalités et l’harmonie. Nous avons travaillé en C, D et G majeur et nous nous appuyons sur le travail du dernier trimestre sur la structure.
Ce que je vous encourage à considérer est – Comment puis-je utiliser une approche compositionnelle dans mon enseignement. Je suis sûr que vous le faites déjà, mais cela vaut certainement la peine d’être considéré si vous en faites assez. Et la grande chose est que vous pouvez utiliser des logiciels basés sur le cloud tels que Soundtrap, Flat.io ou NoteFlight pour permettre aux étudiants de continuer ce travail à la maison. Le travail de composition ne doit plus être limité à la salle de classe !
Prochaines étapes
Nous travaillons tous dans des contextes et des circonstances différents, et je ne sais pas où vous en êtes avec votre programme d’études. Vous avez peut-être une approche rigide de la composition ou peut-être que vous ne le faites pas assez. Vous pensez peut-être actuellement que la composition consiste simplement à “écrire une chanson” ou peut-être explorez-vous des concepts à travers de courts exercices. Où que vous soyez, je vous encourage à réfléchir aux changements que vous pourriez apporter pour donner vie à votre programme avec la composition. Vous aimeriez peut-être examiner certains sujets que vous enseignez actuellement pour voir comment vous pourriez amener vos élèves à créer de courts extraits musicaux qui explorent un concept clé. Si vous avez accès à des ordinateurs, vous pouvez utiliser la technologie pour vous aider. Mais vous aimerez peut-être aussi utiliser des instruments pour composer des idées, ou une feuille de papier et un crayon.
Je vous apprends peut-être à sucer des œufs ici, mais je sais que j’aime toujours me mettre au défi et réfléchir à ce que j’enseigne. Une chose que j’ai réalisée il y a quelques années, c’est que mon programme Key Stage 3 n’encourageait pas suffisamment la compréhension de la composition. Les élèves «créaient», mais je ne suis pas sûr qu’ils aient compris comment écrire une mélodie, créer une progression d’accords ou orchestrer des idées créées au piano. Je me concentre maintenant beaucoup plus sur la compréhension des éléments constitutifs de la musique afin qu’ils puissent les utiliser pour créer.
Comment encourager la composition ?
Il y a quelques années, j’ai réalisé que trop souvent je me retrouvais à demander aux élèves de quel instrument ils jouaient. J’utiliserais ensuite cela comme un moyen de juger s’ils conviennent ou non à la musique GCSE. Une réponse de “Je suis cor français de 5e année” était génial, mais pouvaient-ils créer de la musique? Demander aux élèves s’ils sont compositeurs est donc un moyen assez puissant d’établir une culture de la composition. 30% de la plupart des cours GCSE sont axés sur la composition, nous devons donc savoir où ils en sont. Mais aussi, si nous allons utiliser la composition pour apprendre, alors nous avons besoin qu’ils se considèrent comme des compositeurs.
Ce que j’essaie de faire valoir, c’est que nous devons voir la musique pour ce qu’elle est et ne pas penser uniquement à l’exécution. Certains étudiants peuvent être incroyables sur un instrument, mais pas capables de créer grand-chose. Certains élèves apprennent à l’oreille ou en utilisant YouTube, puis ne peuvent pas enchaîner une progression d’accords ou harmoniser une mélodie. Plus nous ferons de la composition « une chose », plus nous encouragerons les étudiants à la poursuivre.
Nous pouvons également encourager la composition en donnant aux élèves les outils nécessaires pour être créatifs. Je préconise d’avoir autant de logiciels disponibles, mais aussi d’instruments qu’ils peuvent utiliser. S’ils veulent écrire des chansons pop, utiliser un piano ou une guitare est un excellent moyen de le faire. Je m’assure que je les ai à disposition. Il est bon d’encourager également les élèves à enregistrer les idées qu’ils créent sur leurs instruments, et l’application mobile Soundtrap est idéale pour cela.
Puis-je également vous indiquer d’excellentes ressources en ligne pour composer :
Je peux composer
Notes de réussite Éducation
Composition extrascolaire
La musique parascolaire fait partie intégrante de tout département de musique scolaire. Nous aurons tous des chœurs et des ensembles qui travailleront chaque semaine, mais qu’en est-il de la composition ? Vous avez un club de composition, de technologie musicale ou de podcasting ? Avez-vous déjà pensé à organiser des sessions d’écriture de chansons ? Intégrer la composition dans notre travail parascolaire aidera les étudiants à voir la composition comme une activité quotidienne et pas seulement comme quelque chose lié aux cours.
Si vous cherchez un point de départ pour la composition parascolaire, vous pouvez envisager d’organiser un concours de composition ou demander aux élèves de créer de la musique pour un événement. Essayez de les amener à créer pour le plaisir et le plaisir, plutôt que pour des leçons et des cours.
J’ai récemment remarqué que Music First organisait un festival de musiciens créatifs et cela pourrait être une bonne chose à viser. Cela ressemble à une grande opportunité et il y a des prix fantastiques. Lors de votre inscription, si vous n’êtes pas déjà un utilisateur de Soundtrap, vous bénéficierez d’un accès d’essai gratuit à Soundtrap pendant trois mois pour vos étudiants et les gagnants de chaque catégorie rejoindront Yolanda Brown OBE dans une masterclass et recevez un message vidéo personnalisé de sa part. L’école recevra également une licence de 50 places pour Soundtrap pendant 1 an en bonus !
Cela pourrait être la chose même qui déclenche une passion pour la composition et une nouvelle culture de la composition dans votre école. Ce n’est pas seulement pour les étudiants qui savent composer, mais peut être pour tous vos étudiants !
Changer le récit de composition
J’espère que vous conviendrez que la composition dans les écoles est une partie essentielle de tout programme musical. Lorsqu’elles sont bien utilisées, les opportunités de composition peuvent aider les élèves à se développer en tant que musiciens, en développant leur compréhension des éléments constitutifs de la musique. Tout n’a pas besoin de devenir un morceau de musique à part entière – quoi que cela signifie ! Mais cela peut être une petite tâche qui donne aux élèves une chance de créer quelque chose et d’apprendre en composant. J’espère que ces idées vous ont fait réfléchir à la composition dans votre école, et si vous participez au concours avec Music First, tant mieux !
Faisons en sorte que nos élèves aiment la composition et l’intègrent dans leur vie quotidienne.
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