C’était mon premier « vrai » poste d’enseignant – celui de professeur de musique au primaire dans une petite école. Je devais partager la classe avec le professeur de musique des classes supérieures, qui était là depuis des années et avait de nombreuses traditions.
L’une de ces traditions était “Cool Dead Dudes”.
J’ai trouvé une affiche intitulée “Cool Dead Dudes”, avec des images velcro laminées interchangeables de Mozart, Bach, etc. “Mais qu’en est-il de tous les autre compositeurs ? Ceux qui ne sont pas des mecs. Ou des compositeurs encore vivants ? Je me demandais.
J’ai cherché dans toutes ces images plastifiées – et j’ai réalisé que les mecs morts cool étaient un nom approprié en effet. Disons simplement que l’imprimante et la plastifieuse de l’école ont été bien utilisées cette semaine-là ! J’ai mis à jour notre répertoire “Cool Dead Dudes” pour inclure des femmes, des compositeurs vivants et moins connus. Enseigner aux élèves les compositeurs est important. Leur enseigner les compositeurs “cool dead dude” en fait partie, absolument. Mais cela ne leur donne pas l’éducation la plus complète !
Pourquoi il est important que les étudiants voient différents types de compositeurs
Bach, Mozart, Beethoven – en tant que culture et société, la plupart des gens connaissent ces noms. Et pour une bonne raison! Nous savons qu’il est important d’exposer les élèves à la musique classique. C’est à la fois de l’art et de l’histoire, et il faut l’enseigner souvent aux élèves. Exposer les élèves aux compositeurs modernes ne signifie en aucun cas qu’ils ne devrait pas aussi être continuellement exposé aux compositeurs classiques.
Mais il nous manque une grande partie de l’éducation musicale si on s’arrête là.
Voici pourquoi il est important que les élèves voient que tous les compositeurs ne sont pas tous de vieux blancs morts :
Nos élèves ne sont pas de vieux morts blancs !
Un mois (à l’école mentionnée ci-dessus), j’ai présenté Duke Ellington comme notre compositeur du mois. Dès qu’elle est entrée dans la salle de classe, une jeune fille récemment arrivée d’Éthiopie a regardé le tableau du Compositeur du mois et a crié : « Oh mon Dieu ! Il me ressemble!”
Cette fille a été accro tout le mois à tout ce que j’ai appris sur Duke Ellington – et son enthousiasme était contagieux. Les étudiants voulaient en savoir plus sur sa vie que n’importe lequel des compositeurs précédents. Le simple fait d’avoir un point de connexion lui a donné – et par procuration, d’autres élèves – une véritable curiosité pour ce compositeur.
Il y a tellement de variétés et de types de compositeurs à étudier. Les étudiants peuvent ne pas ressentir un lien inhérent avec Mozart. Mais Wendy ressemble à quelqu’un qu’ils pourraient avoir comme professeur ou comme voisin. Sachant que elle est vivre la rend musique on a un peu l’impression de vivre.
Apprendre sur vie les compositeurs peuvent être la clé d’une porte d’intérêt. Et une fois la porte ouverte, il est plus facile pour les étudiants d’inviter Chopin ou Brahms.
Que peut faire un compositeur du mois pour vos élèves ?
Voici quelques-unes des façons dont une étude sur le compositeur du mois peut enrichir les études de vos étudiants :
- La musique est l’histoire : Il est absolument fascinant de voir comment les événements mondiaux ont changé ou inspiré les compositeurs. Chostakovitch n’en est qu’un exemple. Apprendre comment la musique (ou l’art en général) peut être utilisé pour faire une déclaration est quelque chose que les élèves plus âgés comprennent vraiment.
- Bizarreries des compositeurs : Avez-vous entendu l’histoire de Haydn coupant les nattes d’un camarade de classe ? Cette histoire envoie mes élèves dans des éclats de rire à chaque fois – et cela leur donne envie d’essayer de trouver les «surprises» et les méfaits de sa Surprise Symphony. Même si elles oublient son nom, elles se souviennent de la symphonie (et de sa brève incursion dans la coiffure).
- Construire le studio camaraderie : Faites de l’apprentissage d’un compositeur un événement à l’échelle du studio (Melissa Glorioso fait un travail formidable à cet égard, et ses idées sont ci-dessous !)
- Exposition: La réalité est que s’ils n’y sont pas exposés pendant leurs cours de musique, les élèves peuvent ne pas entendre de manière réaliste les nombreuses variétés de musique que nous pouvons parfois tenir pour acquises. Leur famille ne mettra peut-être jamais de la musique classique, un album de jazz ou quelque chose de plus 20e siècle dans le son.
- Construisez une écoute active : L’écoute passive est ce que la plupart d’entre nous faisons tout au long de la journée – vous écoutez la musique, vous l’appréciez, et c’est à peu près tout. L’écoute active est ce que nous voulons que nos élèves fassent. Vous en verrez plus à ce sujet ci-dessous, mais demander à vos élèves d’écouter des détails dans un morceau leur apprend l’écoute active.
Rencontrez le compositeur (vivant) qui peut le lancer !
Wendy a créé une série de vidéos (voir ci-dessous !) intitulée “Meet the (Living) Composer!”. C’est une excellente façon de commencer un compositeur du mois, car tout le travail a été fait pour vous ! Il vous suffit de montrer les vidéos à vos élèves.
Un guide pour faire un “Compositeur du mois” dans votre studio : 3 niveaux
1. Le plus simple
Si vous ne voulez pas vous engager à faire un compositeur du mois, vous pouvez faire un simple “Composer Spotlight” et présenter un compositeur vivant comme Wendy Stevens ou Diane Hidy. Voici un exemple utilisant une photo de Wendy – demandez simplement aux élèves de regarder sa nouvelle « Rencontre avec le compositeur (vivant) ! » vidéos mentionnées ci-dessous, et ayez une discussion rapide à ce sujet. Vous pouvez même enregistrer l’image ci-dessous et l’utiliser dans votre studio !
2. Un peu facile
Si vous souhaitez vous impliquer un peu plus ou faire un Compositeur du mois tous les mois ou parsemés tout au long de l’année, ce parcours pourrait être pour vous. Voici ce dont vous avez besoin :
- une photo du compositeur (ou sa photo affichée sur un iPad)
- une courte biographie, ou même quelques points clés
- un fait amusant pour attirer les élèves et les aider à se souvenir du compositeur
C’est ça! Chaque semaine, vous pouvez avoir une brève discussion sur le compositeur, écouter une minute ou deux de ses œuvres les plus connues et poser des questions aux étudiants. Vous pouvez encore améliorer cela avec des choses comme la nouvelle fonctionnalité Meet the Living Composer sur ComposeCreate !
3. Plus impliqué : le compositeur de l’année de Melissa
Melissa Glorioso ne fait qu’un compositeur du mois une fois par an – ce qui signifie qu’elle peut demander l’aide de parents de piano pour que leurs élèves écoutent des morceaux et en apprennent davantage sur le compositeur !
Melissa a eu la gentillesse de nous laisser utiliser ses idées et son verbiage pour la communication avec les parents. En fait, c’est Melissa qui a inspiré Wendy pour créer la nouvelle fonctionnalité Meet the (Living) Composer sur ComposeCreate ! Melissa fait un compositeur du mois dans son studio depuis des années et envoie des e-mails aux parents chaque semaine du mois. Les e-mails incluent des liens vers ce que les étudiants doivent écouter, des informations sur ce qu’ils font en studio cette semaine-là et une histoire amusante ou une information sur le compositeur ou la pièce. Voici la répartition complète :
Courriel de la semaine 1 aux parents :
“Bonjour! Je suis toujours ravi quand [month] tourne et nous pouvons commencer une nouvelle étude de compositeur. Aujourd’hui, je vous envoie l’introduction de notre étude sur [composer]. Veuillez demander à votre élève d’écouter ce clip au cours des prochains jours et nous en discuterons dans ses cours la semaine prochaine. Merci beaucoup! Nous partons du bon pied !”
Ce qu’il faut inclure dans l’e-mail :
- Un lien YouTube (ou Melissa utilise une merveilleuse ressource appelée Classics for Kids) de la pièce que vous voulez que les élèves écoutent
- Liens vers des livres que les étudiants peuvent trouver dans la bibliothèque sur le compositeur (ou des articles)
- Facultatif : questions que vous poserez aux élèves la semaine suivante à propos de l’œuvre. Ex : Cette symphonie s’appelait « La symphonie surprise ». Pourquoi donc? Qu’en est-il des instruments et des sons qui l’ont rendu surprenant?
Courriel de la semaine 2 aux parents :
Bonjour,
Entendre vos enfants me dire ce qu’ils ont appris sur [composer] cette semaine a été un moment fort pour moi. De plus, beaucoup ont choisi d’apprendre une pièce composée par lui/elle et j’ai été impressionné de voir à quel point ils s’en sortent après seulement une semaine.
Aujourd’hui, j’envoie le programme de cette semaine qui se concentre sur [composers] Symphonies/etc.. Vous découvrirez [an interesting fact (ex: Haydn’s sense of humor carried over into his composing)]. Nous discuterons de ce programme dans les cours de la semaine prochaine.
Merci de votre aide pour vous assurer que vos élèves entendent ceci avant le cours de la semaine prochaine.
Ce qu’il faut inclure dans l’e-mail :
- Un autre lien vers une autre œuvre du compositeur
- Un fait amusant sur le compositeur (dans le corps de l’e-mail)
- Facultatif : questions que vous poserez aux élèves la semaine suivante à propos de l’œuvre.
Courriel de la semaine 3 :
Cette semaine, j’ai vraiment aimé passer quelques minutes avec chaque élève pour discuter [composer]. C’est remarquable de voir à quel point ils se souviennent d’une courte émission de radio et nous nous sommes beaucoup amusés à en parler [fact about composer. Ex: Haydn’s sense of humor and how that shows up in his music.] J’envoie le clip #3 ce matin. Nous en discuterons la semaine prochaine dans les cours. Puis-je également suggérer deux choses pour améliorer l’apprentissage de vos élèves ?
Tout d’abord, voici un livre d’images sur [composer] ce serait un ajout délicieux à la bibliothèque de votre famille. Deuxièmement, voudriez-vous
envisagez de faire de ce beau morceau de musique une priorité cette semaine ? Peut-être pourriez-vous regarder une vidéo de sa réalisation. La vidéo incluse ici est très amusante à regarder.
Mon objectif est que vous reconnaissiez tous cette pièce célèbre au fil des ans et que vous vous souveniez des choses que nous avons apprises sur [composer].
Merci pour votre aide!
Ce qu’il faut inclure dans l’e-mail :
- Un autre lien vers une autre œuvre du compositeur
- Un fait amusant sur le compositeur (dans le corps de l’e-mail)
- Inclure quelque chose qui peut continuer à garder les élèves intéressés par le compositeur. Melissa suggère un livre – mais cela pourrait être n’importe quoi qui, selon vous, pourrait aider les élèves !
- Facultatif : questions que vous poserez aux élèves la semaine suivante à propos de l’œuvre.
Courriel de la semaine 4 :
Salutations à vous tous à la fin de [month]!
Notre mois Compositeur est presque terminé et je ne peux pas vous dire combien d’étudiants ont dit qu’ils souhaitaient que nous puissions continuer jusqu’en février. Je me suis tellement amusé à discuter des bouffonneries de [composer] – il / elle rend vraiment facile de l’aimer. Peut-être aimeriez-vous fêter la fin du mois en jouant [composers pieces] durant ce week-end. Le 4ème et dernier clip audio est ci-dessous. Je l’aime parce que [reason this piece is interesting].
Merci de votre aide pour faire de ce mois un excellent mois.
Ce qu’il faut inclure dans l’e-mail :
- Un autre lien vers une autre œuvre du compositeur
- La raison pour laquelle vous appréciez particulièrement cet article (dans le corps de l’e-mail)
- Facultatif : questions que vous poserez aux élèves la semaine suivante à propos de l’œuvre.
Rencontrez le compositeur (vivant) ! – Nouvelle série !
Ce message d’entrée et ce que Wendy a fait ont été inspirés par Melissa Glorioso. Elle a demandé à Wendy d’être sa compositrice de l’année et elle a suggéré que Wendy le mette à la disposition d’enseignants comme vous. (Merci, Mélissa !)
Wendy a donc créé quatre vidéos que vous pouvez utiliser avec vos propres élèves pour le compositeur du mois ! Elle parle de son parcours, de ses influences, de son processus de composition et même de ses conseils aux étudiants compositeurs. Ces vidéos sont entièrement gratuites et sont conçues pour vous permettre de partager facilement un compositeur moderne et vivant avec vos élèves ! Vous pouvez accéder à toutes les vidéos ici.
Nous espérons également partager une rencontre avec le compositeur vivant sur Diane Hidy !
À ton tour! Avez-vous fait un compositeur du mois?
Avez-vous déjà fait un Compositeur du mois avec vos élèves ? Quels trucs et astuces avez-vous pour réussir ? Nous aimerions entendre!
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