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Comme je l’ai écrit dans cet article de blog, l’enseignement de la maternelle est si différent de toute autre année ! Ils sont parfois si gentils, parfois si nécessiteux… et leur durée d’attention est à peu près aussi courte qu’eux ! Cela étant dit, j’aime vraiment enseigner la musique à la maternelle. Aujourd’hui, j’ai pensé bloguer sur mes activités préférées à faire avec les maternelles… les activités que j’ai hâte d’enseigner et celles qu’ils demandent leçon après leçon !

#1 : Ours grizzli

J’ai commencé à enseigner cette chanson il y a plusieurs années, pour pratiquer les opposés musicaux à voix haute et silencieuse, et oh mon Dieu, je suis tellement content de l’avoir fait ! C’est l’un de leurs favoris de tous les temps, et il y a quelque chose de tellement magique à réveiller l’ours !

Les enfants adorent la chanson, car elle commence très doucement et devient de plus en plus forte, jusqu’à ce qu’ils crient “Roar” à la fin ! Pour le jeu, je demande aux élèves de marcher en cercle, dans le sens inverse des aiguilles d’une montre, jusqu’à ce qu’ils répètent la première phrase. Ensuite, sur “S’il vous plaît, soyez très silencieux”, les élèves restent immobiles et mettent un doigt sur leurs lèvres. Pour “Si vous le réveillez, si vous le secouez…”, les élèves marchent de plus en plus fort au rythme jusqu’à ce qu’ils rugissent à la fin ! (Je leur demande de lever les mains comme si elles étaient des griffes quand elles rugissent !) Un enfant fait semblant d’être un ours endormi au milieu pendant que tout le mouvement se déroule, puis sur “Roar”, cet enfant se lève et essaie taguer un élève. J’ai un endroit qui est la zone de sécurité (mon tableau blanc).

#2 : Moteur Moteur

C’est un si bon chant, car il peut être utilisé pour enseigner fort/silencieux (“Disons-le comme si un bébé dormait dans le train !” “Maintenant, comme s’il y avait une fête dans le train !”), pour enseigner rapide/lent (“Disons-le comme un train qui monte!” “Maintenant, comme un train qui descend!”), Pour enseigner un rythme régulier et pour l’exploration vocale (lorsque les élèves émettent un sifflet de train.) Je conduis souvent les élèves dans la salle en soufflant comme un train, puis faites-leur dire « Engine Engine »… tellement, en fait, qu’ils commencent souvent à souffler comme un train dès qu’ils me voient ! Voici la notation du chant :

#3 : Danse glaciale

Quel enfant n’aime pas la danse gelée ? Je faisais du freeze dance depuis de nombreuses années, puis j’ai lu cet article de blog de mon amie Karla Cherwinski sur notre blog collaboratif Kodaly Corner, et elle a fait référence à ces signes de freeze dance gratuits d’Artie Almeida. Je les aime! Ils peuvent être utilisés avec n’importe quelle danse gelée et sont si bons pour la motricité globale et la pensée critique (quand ils voient les signes avec 2 ou 3 enfants dessus, vous pouvez voir les roues tourner très rapidement dans leur tête alors qu’ils comprennent ce que à faire !) J’aime faire de la danse gelée avec l’enregistrement “Potpourri” de n’importe quel CD d’Eric Chapelle, comme celui ci-dessous, car le morceau comprend plusieurs morceaux de musique différents avec des pauses intégrées (note : ceci est un lien de parrainage) :

# 4: M. Stingy Man

J’ai appris cette chanson alors que j’étais étudiant enseignant, avec Paul Rose, à Mt. Pleasant, Michigan. Je l’utilise chaque année depuis, et je dois dire qu’il y a quelque chose de vraiment magique à raconter une histoire. Pas de technologie, pas d’images, juste moi et l’histoire et un groupe d’enfants écoutant et chantant ! Voici l’histoire, mais voici une vidéo Facebook Live avec moi la racontant, pour que vous puissiez entendre comment ça se passe !

Il était une fois un fermier qui vivait dans une grande, grande ferme. Il avait beaucoup d’animaux – des vaches, des cochons, des moutons (demandez aux élèves des suggestions) – et il avait aussi un coq. Le rôle du coq était de le réveiller chaque matin. Le coq adorait faire ça pour le fermier, mais il y avait autre chose qu’il aimait : son dollar en argent. Il aimait tellement ce dollar en argent qu’il dormait avec lui sous son aile toutes les nuits pour que personne ne le vole.

En face du fermier, il y avait un homme très riche nommé M. Stingy Man. M. Stingy Man vivait dans une immense maison appelée un manoir avec des centaines de pièces. Il avait tellement d’argent, mais autant d’argent qu’il avait, il en voulait encore plus. Un jour, il a découvert le dollar en argent du coq, et savez-vous ce qu’il a fait ? Il a attendu que le coq dorme, puis il a doucement soulevé l’aile du coq et a pris son dollar en argent ! Puis il se rendit dans l’une de ses pièces secrètes, et à l’intérieur se trouvait un coffre-fort. Il ouvrit avec le coffre-fort à trois chiffres. (Prenez les suggestions des élèves pour les trois nombres et dites-leur de verrouiller ces trois nombres dans leur tête pour plus tard.) Ensuite, il a mis le dollar en argent dans le coffre-fort et l’a verrouillé !

Le lendemain matin, le coq s’est réveillé et s’est étiré, puis il s’est rendu compte qu’il lui manquait son dollar en argent ! Il savait juste que M. Stingy Man l’avait pris, parce que M. Stingy Man était l’homme le plus avare du monde. Il a volé jusqu’à la fenêtre de la chambre de M. Stingy Man et a commencé à chanter :

(Paroles : Hey Mister Stingy Man, écoutez-moi crier, Cock a doodle doodle do, rendez-moi mon dollar !)

M. Stingy Man était très contrarié que le coq l’ait réveillé et a dit à son frère Fred de mettre le coq dans le puits, où il y avait beaucoup d’eau ! Fred a attrapé le coq et l’a mis dans le puits. Mais le coq était intelligent et a commencé à chanter :

(Paroles : Ventre, ventre, ventre, aspire toute l’eau !)

Son ventre est devenu de plus en plus gros et de plus en plus gros. Puis, il s’est envolé hors du puits, remontant jusqu’à la fenêtre de la chambre de M. Stingy Man et a commencé à chanter (“Hey, Mr. Stingy Man”.)

M. Stingy Man était de nouveau très contrarié que le coq l’ait réveillé et a dit à son frère Fred de mettre le coq dans la fournaise, où il y avait beaucoup de feu ! Fred a attrapé le coq et l’a mis dans le four. Mais le coq était intelligent et a commencé à chanter :

(Paroles : Ventre, ventre, ventre, laisse s’écouler toute l’eau !)

Puis, il s’est envolé hors du puits, remontant jusqu’à la fenêtre de la chambre de M. Stingy Man et a commencé à chanter (“Hey, Mr. Stingy Man”.)

M. Stingy Man était à nouveau très contrarié que le coq l’ait réveillé et a dit à son frère Fred de mettre le coq dans la ruche, où il y avait beaucoup d’abeilles ! Fred attrapa le coq et le mit dans la ruche. Mais le coq était intelligent et a commencé à chanter :

(Paroles : ventre, ventre, ventre, aspirez toutes les abeilles !)

Son ventre est devenu de plus en plus gros et de plus en plus gros. Puis, il s’envola hors de la ruche, remonta jusqu’à la fenêtre de la chambre de M. Stingy Man et commença à chanter (“Hey, Mr. Stingy Man”.)

M. Stingy Man était tellement bouleversé que le coq l’a réveillé, savez-vous de quelle couleur était son visage ? (Prenez les suggestions des élèves.) Il était si rouge qu’il en était presque violet ! Il a dit à son frère Fred de mettre le coq sur la chaise, et il allait s’asseoir dessus et l’écraser ! Fred a attrapé le coq et l’a mis dans la chaise. Savez-vous ce que le coq a commencé à chanter ?

(Paroles : ventre, ventre, ventre, laissez sortir toutes les abeilles !)

M. Stingy Man avait tellement d’abeilles qui le piquaient. Il a dû sauter sur un pied, sauter de haut en bas 5 fois et tourner autour de 3 fois, avant que la dernière abeille ne le quitte (changez les mouvements que vous voulez – chaque fois peut être différent.) Et puis il s’est assis très doucement parce que il avait très mal et il a dit à son frère Fred d’emmener le coq dans sa chambre secrète et d’ouvrir la combinaison. (Demandez aux élèves de recompter les chiffres.) Ensuite, ouvrez le coffre-fort et donnez-lui son dollar en argent. Et puis il a décidé : « Non, ne lui donnez pas simplement son dollar en argent… donnez-lui tout cet argent dans ce coffre-fort, parce que j’ai beaucoup d’argent et je n’ai pas besoin de tout. Alors le coq est allé dans la pièce, a ouvert le coffre-fort avec les chiffres (recomptez les chiffres) et a ouvert le coffre-fort. Puis il a commencé à chanter :

(Paroles : ventre, ventre, ventre, suce tout l’argent !)

Et il est retourné chez le fermier et lui a donné tout cet argent. Maintenant couvrez vos visages et montrez-moi ce que vous pensez que le fermier a ressenti quand il a eu tout cet argent ! (Les élèves découvrent leurs visages et montrent des expressions heureuses, surprises, etc.) Et montre-moi comment tu te sens en ce moment. Le fermier s’est senti très heureux aussi, et ils ont vécu heureux pour toujours.
Je n’ai vu cette histoire nulle part ailleurs, et je ne sais pas où mon enseignant coordinateur l’a apprise, mais c’est toujours un HIT. Je dois dire que j’ai un peu adapté l’histoire, car dans l’histoire originale que j’ai entendue, le coq prend l’argent sans qu’on lui dise qu’il peut, alors j’ai rendu l’histoire un peu plus agréable. ????

#5 : Jeu de lapin

C’est peut-être mon activité de maternelle préférée ! J’ai créé cela en prenant des cours de pédagogie avec le Dr Timothy Caldwell à la Central Michigan University. Ils supplient de le jouer, et c’est une excellente activité pour se préparer et s’entraîner haut/bas, car les élèves doivent déterminer si vous jouez un trille haut ou bas pour remuer le nez ou la queue. Vous pouvez obtenir gratuitement les instructions du jeu de lapin en vous abonnant à ma liste de diffusion à la fin de cet article.

Les instructions devraient contenir tout ce que vous devez savoir pour y jouer, mais si vous souhaitez le voir en action, voici une vidéo Facebook Live, dans laquelle je montre ce que je joue pendant le jeu du lapin ! Remplissez le formulaire au bas de cet article pour recevoir les instructions !